EXERCÍCIOS  E  JOGOS  TEATRAIS
 
EXERCÍCIOS  E  JOGOS  TEATRAIS
 
 
EMPATIA

Folheto Sobre Mim

 

OBJETIVOS  DE  DESEMPENHO

 

  • Os alunos farão uma auto análise sobre seus pontos fortes, e em seguida exercitarão a habilidade de elogiar.

 

  • Aumentar a autoestima dos estudantes. A dinâmica facilita que os alunos identifiquem pontos fortes sobre si mesmos e partilhem comentários positivos e elogios com os colegas.

 

  • Promover a interação positiva entre os colegas, desenvolvendo ao mesmo tempo a autoestima e a empatia.

 

 

MATERIAL

 

  • Canetinhas coloridas, canetas, folhas A4 e clipes

 

  • As folhas A4 deve ser dobra-das em três partes (como em uma brochura, com duas dobras). Se os papéis puderem ser de cores diferentes, alegra ainda mais a dinâmica.

 

 

EXERCÍCIO

 

1. Os alunos devem sentar no chão em uma grande roda. Cada aluno recebe um papel dobrado em três partes. 

 

2. Cada estudante deve iniciar a dinâmica decorando a parte frontal do folheto com o seu nome. Peça que eles decorem da maneira que quiserem, com desenhos, cores e símbolos que os represente. Dê aos alunos 10 minutos para essa tarefa. 

 

3. Peça que os alunos abram o folheto e escrevam os seguintes tópicos, deixando espaço para as respostas: 

 

  • Minhas melhores qualidades

 

  • Minha melhor característica física 

 

  • Meu momento de maior orgulho 

 

  • Minha atividade favorita

 

  • Eu sou muito bom em...

 

  • Meu dom natural

 

  • Minha meta pessoal

 

  • Eu me divirto muito quando.... 

 

  • Eu penso muito sobre....

 

  • Eu acredito que vou conseguir....

 

Alerte os alunos para o fato de que essas respostas são pessoais e que em nenhum momento da dinâmica elas serão mostradas para ninguém. Diga que eles devem se sentir livres para escrever o que quiserem, contando que seja positivo. É um folheto pessoal, para auto análise, e ninguém além deles terá acesso às respostas. Dê de 10 a 15 minutos para os alunos responderem. 

 

4. Quando todos tiverem acabado, os alunos devem dobrar o folheto, fechando a parte que escreveram com um clipe. Então, todo mundo passa o seu folheto para o amigo à sua direita. 

 

5. Quando o amigo da direita recebe o folheto, ele deve olhar o nome do dono do folheto na frente, virar o folheto (sem nunca abrir a parte fechada com clipe) e escrever um breve comentário positivo sobre o dono do folheto na parte disponível. Todos os folhetos devem ir passando de mão em mão pela roda, e todos devem escrever apenas um comentário positivo para o dono do folheto. 

 

6. Avise aos alunos que se eles não conhecem bem o dono do folheto podem fazer algum comentário superficial, como : “ eu gosto muito do seu corte de cabelo”. O importante é que todo comentário seja o mais positivo possível. Se o folheto é de uma pessoa que você conhece bem, tente fazer um comentário positivo bem pessoal, sobre a personalidade desse amigo. Os comentários podem ser anônimos ou assinados, fica a critério de cada um. 

 

7. Assim que os folhetos tiverem passado pelas mãos de todos e voltado para o seu dono, dê a turma 5 minutos para que todos possam ler o que foi escrito sobre eles. 

 

8. Promova um breve debate sobre como foi ler coisas positivas que outros escreveram sobre eles, se alguém ficou surpreso com o que foi escrito, se alguém precisa de esclarecimentos sobre algo que não conseguiu ler ou não entendeu. 

 

9. Converse também se foi fácil ou difícil elogiar os outros, e como cada um se sentiu recebendo tantos elogios.

 

10. Cada um agora deverá fazer uma breve apresentação, representando a si próprio.

 

No final da dinâmica encoraje todos a guardar seu folheto com carinho e relê-lo sempre que não estiver se sentindo muito bem consigo mesmo.